Bienvenidos a este blog creado para analizar la novela de "La Celestina"

Escoge 2 de 3 canciones y contesta las preguntas.

Canción 1. Escucha la canción "Colgando en tus manos" de Carlos Baute y explica la relación entre "desafiando el destino" y uno de los temas de "La Celestina". Abre este vínculo: http://www.youtube.com/watch?v=yMUPQJ7TCNk
Canción 2. Escucha la canción " Amor Prohibido" de Selena y explica la relación entre la canción y el amor prohibido de la novela "La Celestina". Abre este vínculo: http://www.youtube.com/watch?v=ogyR2dYaZvo o este vículo: http://www.youtube.com/watch?v=5NcajAFlFkk
Canción 3. Escucha la canción de "Casi un Hechizo" de Jerry Rivera y explica la relación entre la palabra "hechizo" y la hechicera de la novela "La Celestina". Abre este vínculo: http://www.youtube.com/watch?v=L_u4A2fQHxI

LA CELESTINA (SUMMER READING)
La Celestina, Melibea, Calisto son los personajes principales de la novela famosa escrita por Fernando de Rojas hace más de 500 años.

¿Puedes contestar estas preguntas?



¿Con qué otro nombre se conoce a La Celestina?........................

¿A qué género literario pertenece?....................................................

¿En qué lugar se editó por primera vez?.........................................

¿De qué año data la primera edición?..............................................

¿Cómo se llama su autor?...................................................................

¿Por qué es diferente el lenguaje de la obra comparado con la literatura de los 1400s?...........................................................

¿En qué época literaria fue escrita la obra?……………………………………….

¿Qué personajes aparecen?..............................................................
¿Cuál es el argumento de la obra? .....................

¿Cuál es la personalidad de la hechicera?....................

¿Cuál es la personalidad de Calisto?.................

¿Cuál es la personalidad de Melibea ?...............................

¿Puedes describir a los dos criados de Calisto?...




Biblioteca de La Celestina
La Celestina, teoría y actividades
Fernando de Rojas citas
Fernando de Rojas, Biografía
Más enlaces sobre La Celestina

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Blog de Profesora Godfrey
Hola, hola! Este blog es diseñado para la clase de Español Avanzado de Stonehill College.
Thursday, January 24, 2008

WRITING AND ORAL EVALUATION RUBRICSPara la evaluación de la composición y la actividad oral vamos a usar las siguientes rúbrica que ya usamos en clase.

Nombre: ____________ Clase: Español______ Fecha _________
Tarea o actividad: ____________________________________
Funciones evaluadas: __________________________________
Vocabulario evaluado: __________________________________
Gramática evaluada: __________________________________
CATEGORÍAS: CRITERIOS (De Excelente a Insuficiente: puntos de 4 a 0)(CATEGORY: CRITERIA (From Excellent to a Non passing grade: 4 to 0 points)

1. CONTENIDO (CONTENT): Tú usaste las funciones y el vocabulario necesario para la comunicación (You used the functions and vocabulary necessary to communicate)

2. COMPRENSIÓN (COMPREHENSION): Tú entendiste lo qué se te dijo y respondiste apropiadamente (The listener was able to understand what you were trying to communicate)

3. COMPRENSIBILIDAD (COMPREHENSIBILITY): El oyente entiende lo qué tú le estás intentando de comunicar (You understood what was said to you and responded appropriately)

4. CORRECCIÓN (CORRECTION/ACCURACY): Tú usaste correctamente la gramática y el orden de las palabras (You used language correctly including grammar and word order)

5. FLUIDEZ (FLUENCY): Tú hablaste con claridad con la entonación y pronunciación adecuada sin demasiadas pausas, repeticiones y equivocaciones (You spoke clearly and without hesitation)

6.- FONETICA (PHONICS): Tú usaste correctamente los sonidos más difíciles para una persona que es nativa de inglés y que aprende español. You used correctly the most difficult sounds for an English Speaker who is learning Spanish.Sonidos (Sounds):
ce,ci
br, dr, fr, gr, pr, tr
cia, ción, cio
ga, ge, gi, go, gugue, gui,
ha, he, hi, ho, hu
ja, je, ji, jo, ju
l, m, ñ
r (rosa, rojo), r (cara, coro), rr (arrepentir)
za, ze, zi, zo, zu

Your pronunciation and intonation sounded natural)Comentarios (Comments): ____________________________________________________________________________________________________________PARRILLADE


EVALUACIÓN ESCRITA WRITING RUBRIC

Nombre: ______________ Clase: Español_____ Fecha ________
Tarea o actividad: ____________________________________
Funciones evaluadas: __________________________________
Vocabulario evaluado: __________________________________
Gramática evaluada: __________________________________
CATEGORÍAS: CRITERIOS (De Excelente a Insuficiente: puntos de 4 a 0)(CATEGORY: CRITERIA (From Excellent to a Non passing grade: 4 to 0 points)

1. CONTENIDO (CONTENT): Tú usaste las funciones y el vocabulario necesario para la comunicación. (You used the function and vocabulary necessary to communicate)

2. ORGANIZACIÓN (ORGANIZATION): Tú presentación es lógica y la organización es efectiva. (You presentation was logical and effective)

3. COMPRENSIBILIDAD (COMPREHENSIBILITY): El lector puede entender lo qué tú le estás intentando de comunicar. (The reader was able to understand what you were trying to communicate)

4. CORRECCIÓN (CORRECTION/ACCURACY): Tú usaste correctamente la gramática, la ortografía, el orden de las palabras, y la puntuación. (You used grammar, spelling, word order, and punctuation correctly)

5. INICIATIVA (EFFORT): Tú te esforzaste en cumplir los requisitos de la actividad. (You put a lot of thought and effort into this assignment)

Comentarios (Comments): ____________________________________________________________________________________________________________Etiquetas: Oral rubric, rubrica expresion escrita, Rubrica oral, Writing rubric
Posted by Martha Godfrey at 3:14 PM 0 comments
Thursday, January 17, 2008

CAPITULO 4 VIAJES

IMAGINA QUE VAS A HACER UN VIAJE A UN PAIS DE HABLA HISPANA. ESCOGE EL PAIS ASIGNADO A TU GRUPO. DESCRIBE LOS PREPARATIVOS QUE HAS HECHO DESDE LA VISITA A LA AGENCIA DE VIAJES HASTA EL MOMENTO DE ABORDAR EL AVION

Análisis de Casos de la Vida Real: 'SECRETOS"

Sigue este vínculo para comprender el objetivo de "Casos de la Vida Real" el cual es un programa del canal Univisión http://foro.univision.com/univision/board?board.id=casosdelavidareal

Ahora que ya has visto la mini historia de "Secretos", analizarás:

• los temas,
• la trama,
• la actuación de los actores,
• otros elementos como la música, cinematografía, escenario,
• y las "frases captivantes" que has aprendido

Sigue las instrucciones de la rúbrica y publica tus comentarios.

Analiza la siguiente pintura de Diego Rivera. Esta pintura expresa la historia de los indígenas en México. Tienes que escribir un mínimo de 10 frases usando Subjuntivo con Expresiones Impersonales y expresiones de duda, donde explicas:

Qué es importante para Diego Rivera, qué desea Diego Rivera, etc.

¿Qué desea el pintor que su público aprenda de su pintura?

Esta es una pintura del pintor mexicano Diego Rivera. Esta pintura representa etapas diferentes de la historia de México.

Por favor, escribe un análisis de 10 frases usando diferentes formas del subjuntivo presente regular para describir tus ideas.

http://www.mexconnect.com/mex_/travel/jcummings/conquis.jpg

Clase de Español II Jornal #4

JORNAL #4
ESPAÑOL II


MI POEMA

YO SOY… (5 frases con Ser)

YO ESTOY…(5 frases con estar)

YO TENGO QUE…YO TENGO GANAS DE (5 frases con tener)
YO TENGO + SENSACIONES

YO VOY A (5 frases con ir + a + infinitivo)


Escribe un mínimo de 4 párrafos. (5 frases por párrafo).

Describe tu persona: nombre, origen, nacionalidad, características físicas, personalidad, ocupación, actividades. Expresa tus emociones en clase (emotions).
Describe tu familia: cuantas personas, donde viven, actividades.
Describe tu escuela: localización, clases, actividades.